四个太阳一年级下册课文

《四个太阳》是一年级下册第三单元的一篇童话式课文。全文共有14自然段，通过小朋友用充满纯真稚气的口吻具体描述了四个不同的太阳的颜色、给人类带来的美好山及抒发自己的理想和希望，告诉读者光明、快乐要造福与人，要献爱心。

课文插图形象逼真，色彩艳丽，主题图是根据文中小朋友画出的四个太阳来安排的，符合儿童的认知特点，也利于启发学生的绘画兴趣和想象力。

根据本单元训练重点及学生实际，我制定了以下教学要求：

1. 知识技能目标：认识本课“园、绿”等12个生字，会写“同、到”等10个生字。正确读写理解“阳光明媚”“绿树成阴”“枝繁叶茂”“清凉宜人”等词语。
2. 过程方法目标：练习正确流利有感情地朗读课文。能根据自己的生活体验和知识积累大胆创造吧太阳画下来并仿照课文说说太阳带来的变化。
3. 情感态度目标：感悟作者通过画太阳所要表达出的美好的心愿及对创造和谐，温暖的人际关系的企盼，引导学生养成“以人为本，讲文明、关爱别人、相互奉献”的人性。

为使学能用简洁语言理清全文内容，领会作者意图，我打算用两课时完成本课教学。第一课时，主要学习生字词，理清文章思路；第二课时，主要学习课文内容，完成课后练习。

现在，我将详细说说第二课时的教学过程。

一、激趣导入，揭示课文内容

一上课我就板书出四个太阳让学生认读并提问：看到这课题你有什么想问的吗？这节课我们就一起走进《四个太阳》，看看这四个太阳给我们带来了什么？

二、初读课文，整体感知

我让学生用自己喜欢的方式读课文并思考：这四个太阳都是谁画的？你对他有什么了解？从哪儿知道的？

三、品读课文，感悟作者的美好心愿

我重点指导学习第一段并相机板书出小标题：春天来了

1. 指名读第一段并思考：春天来了，你有什么感觉？从哪些地方感觉到的？学生汇报后教师小结并板书：阳光明媚（板书）绿树成阴（板书）枝繁叶茂（板书）清凉宜人（板书）学到这你觉得这是一位什么样的春天？带着你们的感情再读读第一段吧！相信你会读得更美了。（板书）美）（学生感情朗读第一段）
2. 同学们真棒！这美丽的春天是夏明翰爷爷请来的吗？齐读第二段，哪位小画家把红太阳画在了夏季的“大地上”（学生汇报），指导学生学习“的”的用法，区别体会用上“的”字和不用的意思一样吗？（指名说）喜欢这金色的夏天吗？试着用喜欢的感情来读读第二段吧！
3. 学生汇报自己画的季节及理由并相机学习第三段“彩笔绘出收获图，喜迎大地秋熟时”学生重点谈秋天时心情并用课件演示金秋硕果的美丽画面。（学生反复品读体会后叫小组成员闭上眼睛欣赏本段的动画——有感情配音）为了助大家深刻领会其中的美感并主动发现自己最享受那幅图就将话题相机拓展到了每个人讲收获中喜悦时脸上流露出的甜蜜表情上。这时的学生完全沉浸在秋天收获的喜悦中！此时播放《丰收之歌》将学生带入到一种“心随我动”的境界中。最后教师小结：秋天是一个收获的季节，是一个充满喜悦的季节。让我们带着这种喜悦的心情再读读第三段吧！齐读第三段。
4. 学生汇报自己画的季节及理由并相机学习第四段。课件演示“冬天图”并问：你们喜欢冬天吗？为什么？你们在冬天里都做些什么？想说什么就说什么吧！（学生自由说）这时的学生完全沉浸在冬天的美丽中！这时播放《冬日童趣》这首欢快的歌曲将学生带入到一种“心随我动”的境界中。最后教师小结：冬天是一个充满欢笑、充满童趣的季节！让我们带着这种喜悦的心情再读读第四段吧！齐读第四段。
5. 四个太阳谁也离不开谁因为我们共同生活在——同一个（课件演示并配音：）(引导学生小结齐说)。你对那个太阳有什么心愿想和它说什么呢？赶快说给你的同伴听吧！（小组成员相互交流后全班交流汇报。）通过情境对话这种形式达到师生、生生间的互动。）汇报完后让学生边听音乐边互诉心声并告诉对方假如我是其他季节或