5.色彩的调和优质课教案内容

教学设计

教学基本信息

课题

学科

教材

色彩的调和（二）

美术

学段：

初中

年级

八年级

书名：美术

八年级（下册） 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年12月

教学目标

知识与技能：通过对色彩性格的认识，能运用色彩调和知识从色彩性格角度出发欣赏相关作品，尝试从生活中寻找色彩调和的现象，并进行色彩调和练习，尝试创作一幅色彩调和的绘画作品，能用色彩调和知识欣赏和评价自己和同学的作品。

过程与方法：结合色彩性格了解色彩调和在绘画创作中的应用方法。

情感、态度与价值观：体验利用色彩的性格完成色彩调和的创作乐趣。

教学重点、难点

教学重点：利用色彩的性格完成色彩调和的练习。

教学难点:通过对色彩性格的认识，理解并运用色彩调和知识，创作出色彩效果统一和谐的绘画作品。

板书

色彩的调和（二）

范图 1.和谐 屏幕 2.形式

3.性格

教学过程(表格描述)

1

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教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

一周

课前准备

课件、范画、图片资料、绘画用具、课本、作业纸课前准

学生用作业纸。

、绘画工具任选：备是对开展水彩笔、蜡笔、水学生实践活粉画工具等。

动的必要条件。

情境导入

请学生复习上节课知识

思考回答：

回忆上课21什么是色彩调和？

色彩调和是指节课知识，件

分2色彩调和有哪几种形式？

两种或两种以上的承上启下，钟

3当色彩对比强烈时，采用什么方法色彩合理搭配，产为下面继续可以使色彩产生和谐的效果？

生统一和谐的效果学习做好准。

备。

形式有同类色

调和、邻近色调和

、对比色调和等。

注意：当对比

强烈的颜色进行调

和时可以通过改变

30°左右是同类色，60°-90°是邻近色面积或降低明度、

，120°-180°是对比色。

纯度形成谐调关系

。

看课本第20页，请学生判断运用的思考回答：

通过对色彩调和的形式是什么？

主色调是绿紫色彩性格的色，是邻近色调和认识，能运。

用色彩调和

的知识欣赏

相关作品。

《蓝色梦幻》丁绍光

绿紫色调微妙的调和关系使作品笼罩在梦

幻般的美妙意境之中。

请先来回答我一个问题：（随机找一畅所欲言说说位学生并提问）请大家说说他（她）是什这位同学的性格。

么性格？

活泼、开朗、其实色彩也是有性格的。接下来让我善良、内向等。

们一起来了解色彩的性格。

提问：

思考回答：

你认为什么颜色能代表希望？

绿色、黄色。

毒药又是什么颜色？

绿色、紫色、黑色。

2 讲授新课

通过对课13一种颜色的件

分不同感受引钟

入主题，引发对色彩性格的初步了解。

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展示希望、毒药的图片

经调查多数人认为希望是绿色，因为

春天很多绿色植物发芽，能代表希望。

在马达加斯加的企鹅中也把毒药水画

成绿色，章鱼戴夫正拿着毒药水。绿色让理解

人联想到苦而涩的味道和有毒的植物。

例如：和红色放在一起的绿色草莓，

虽然没吃，我们就会认为绿色的不熟。

一般来说，色彩的性格就是我们的经

验所赋予人内心的感受。

通过活因此色彩是有性格的。

动了解常用颜色的性格活动：

，活跃课堂黄色、红色、气氛，为实

浅蓝色。

践打下基础纯净-浅蓝色。

1.提问：在色相环中找到最亮、最暖、成熟-橙色、强

烈-红色、明亮-黄

、最干净的颜色。

2.在24色相环中找到对应的词语并色、神秘-深紫色

、茂盛-绿色、新

贴在相应位置。

鲜-草绿色、深邃-

深蓝色。

介绍常用色彩的性格：

红色：代表

强烈，生命力，信号灯

，禁止标志等。

绿色是大自然的颜色，代表

希望，

新鲜，茂盛，信号灯等可以自由通行的指

示。

蓝色：代表

无边无际，冷与凉，放

松，纯净等。

粉红色：给人温馨、浪漫、甜美、纯

真的感受。

黄色：代表

明亮、乐观、成熟、醒

目警示。

赏析作品

橙色：成熟。

通过主色调相同而了解了各种色彩的性格，一起欣赏学

习、生活中的色彩。

效果不同的3

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当主色调相同，搭配上不同颜色所展

现的效果又是截然不同的。

请欣赏作品

思考回答：

《睡莲》是蓝绿色调，邻近色调和，给人镇定、宁静的感觉。

《绿野》詹建俊是对比色调和，大面积绿搭配小面积红色，产生万绿丛中一点红的效果，图中一位塔吉克姑娘身穿白色衣裙，被背景映绿，她的动态犹如舞蹈演员优美的舞姿，给人清新、优美的感觉。

思考回答：

《向日葵》黄橙色调，属于同类色调和。

作品中向日葵，明亮、热情，仿佛反射着灿烂的太阳的光。

都属于同类色调和。

粉红色居室：给人温馨、浪漫、甜美的感受。

蓝色居室：给展示图片进行对比《睡莲》莫奈和《绿野》詹建俊（课本中第22页）

提问：

1.欣赏两幅作品，主色调是什么？色彩调和的形式是什么？

2.这两幅作品分别给人什么样的感受？

教师对学生答案予以肯定。

接下来我们再看看黄色调的作品。

展示图片《向日葵》梵高

提问：《向日葵》主色调是什么？色彩调和的形式是什么？

这幅画给人什么感受？

不仅美术作品中存在色彩调和的关系，，生活中也是无处不在的。例如室内设计，我们每天休息的场所。

展示图片，体会粉红色与蓝色的视觉效果。

两幅画面深入理解色彩的性格，为能更好地运用色彩搭配打下基础。 能运用色彩调和知识从色彩性格角度出发欣赏相关作品。

培养独立思考的能力，检验掌握的知识。

尝试从生活中寻找色彩调和的现象。

分析两个居室色彩调和效果。

4

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人轻松、宁静、干净的感受。

欣赏服装设计图片。

回答：第二套色彩搭配更好。

对比同是由红色搭配绿色的服装哪套

色彩搭配更舒服？

我们怎样才能让对比强烈的色彩能够和谐搭配呢？

课堂实践

范例图片：红色和绿色。

欣赏示范。

1.改变面积（大面积绿和一点红）

2.改变纯度（淡绿和粉红）

3.加入色彩（加肉粉和淡紫）

我们简单了解了几种色彩的性格，更进行实践练习深入的体会了色彩调和在绘画中的应用。，独立完成绘画创看课本第23页的学习·体验在作业纸中作。

完成练习作业。

作业要求：

1.按照现有图案以绿色为主色调，

根据色彩调和的关系选择配色绘制

画面，达到和谐的效果。

2.绘制色标（把所用的颜色填充在色标栏中）。

3.准确标记出运用的色彩调和形式。

作业升华：

运用色彩性格赋予画面生动的含义。把所画内容写在相应栏内。

（是春、夏、秋、冬，是早晨，晚霞，还是绿地、海滩······？）

开始创作吧！

教师巡视辅导。

请学生展示作品，大家共同赏析，选出最漂亮、最有特点的作业。

谁的作品色彩调和效果最好，运用最准确？

展示自己的作品，参与评价活动，认真总结。

1.色彩调和时可以利用改变色彩的明度、纯度，尽量避免大面积使用纯色。

2.不拘泥于画面内容，大胆用色进行色课22彩调和练习件

分，尝试创作钟

一幅色彩调和的绘画作品。体验利用色彩的性格完成色彩调和的创作乐趣。

展示评价

能用色彩调和知识欣赏和评价自己和同学的作品。在评价中促进学生交流与思考。

黑3板分展钟

示

5

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。

本课小结

总结：色彩调和能使作品产生迷人的色彩效果，通过与色彩性格的联系，我们创作出了具有感情的色彩，相信大家将来还能用色彩的调和创作出更多精彩的作品。

课堂反思

课程中通过对色彩性格的认识，能运用色彩调和知识从色彩性格角度出发欣赏相关作品，尝试从生活中寻找色彩调和的现象，并进行色彩调和练习，尝试创作一幅色彩调和的绘画作品，能用色彩调和知识欣赏和评价自己和同学的作品。

本节课的特色：1、在与生活紧密连接的室内设计与服装搭配的色彩展示中，学生充分理解色彩调和的知识，知道怎样调和视觉效果更舒适，从而达到学习目标。2、在课程中运用贴纸小游戏的形式，学生对色彩的性格进行更深入的理解。3、教师展示环节中减去了线条绘制的时间，直接用大面积色块体现色彩，其中万绿丛中一点红的展示，在绿色纸上贴一枚红色磁扣，效果明显，快速准确。4、练习作业的设计，其中根据一幅线条作品进行填色，取消了起稿的时间，通过对色彩的理解，运用色彩充分发挥，绘制赋予美妙含义的画面。

课堂效果显著，通过最后所有作品在黑板上的展示，课程达到了高潮，最后一名展示的同学所讲述的绘画内容，令人深思。希望今后的课程中能够给予学生更多的空间尽情的绘制展示自己的想法。

6

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练习作业：

色标：

色彩调和的形式：

同类色调和 邻近色调和 对比色调和

作业要求：

1.按照现有图案以绿色为主色调，根据色彩调和的关系选择配色绘制画面，达到和谐的效果。

2.把所用的色彩从左至右，由浅入深的绘制在色标栏中。

3.准确标记出运用的色彩调和形式。

作业升华：（你画了什么？）

课题：色彩的调和

班级： 姓名： 日期： 7

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