3 拍手歌名师教学实录

1

．动物词语卡片

8

张，动物图片

8

张，其他

3

张。

2

．板贴磁石。

3

．

PPT

课件。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.

小朋友你们喜欢动物吗？说说都喜欢哪些动物？

2.

（出示动物园图）

看看这是什么地方呀？老师得到了小动物的邀请，

他们

邀请我们去参加他们的联欢会，大家想去吗？

今天我们就和小动物们一起来学习一首儿歌，

出示题目并板书：

拍手歌

（全

班齐读）

二、初读课文，认识生字

1

．现在，我们就一起走进森林动物园吧。看！大门口有一首儿歌（出示儿

歌），自己试着读一读，谁会读就大声地读出来。（学生读）

好多小朋友都会读啊，

不会读的小朋友不要着急，

这首儿歌我们语文书上也

有，请大家打开书第

20

页再来读一读，注意读准字音，读通句子。如果遇到不

认识的字可以查字典，也可以请同桌来帮忙。开始吧！（生自由读课文）

哪些同学读完了，

就打个胜利的手势。

谁愿意读给大家听？指名读，

生评价。

教师评价：

读得真不错，

如果我们把这一课的生字宝宝都认会了，

一定会读

得更好！

2

．

(

教师出示“牢、记、翔、丛、深”

)

我们先来认识这几个字宝宝。

谁会读，给大家读一读。

（指名读）不会读的小朋友不着急，我一起来合作

学习。（课件出示）

合作识字：

1.

和小伙伴交流哪些字你早就认识了，是怎么认识的？

2.

哪些字你现在还不认识，

向你的小伙伴学习，

并且想个好办法

记住它。

3.

认会的字，试着口头组几个词，说一句话。

集体交流。（随机组词说句说方法，提示不重复）

师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你

们想的方法真多，真了不起。

猜谜记字：小动物们出了几个字谜来考考大家，你们会猜吗？

3.

同学们真聪明！

小动物们迫不及待的想和你们见面了，

现在我们打开书再

读读儿歌，

然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，

用横线画出来，

画出来的请

举手。（课件出示，大家找对了吗？没有找出来的，跟着老师的横线找一找）

4.

（

1

）（课件出示八种动物图片）瞧，动物们出来迎接你们了，要想和他

们交朋友，就先认一认它们的名字吧！

现在，我们一起来看着图，读一读它们的名字。每个名字念两次。

（

2

）借助拼音读词语。

师：如果不看图，大家还能叫出它们的名字吗？（出示词语及注音）

师：自己先试着拼一拼，读一读吧！指名读。

小朋友刚才读的时候，

有没有觉得哪个动物的名字容易读错，

需要提醒大家

一下的？（课件：锦、鹰、灵三字，如生说到时拼音颜色变）

（

3

）去拼音读词语。

师：拼音朋友躲起来了（课件：去拼音后的词语），你们还能叫出动物们的

名字吗？（指名一组轮读）

现在老师把他们的名字打乱顺序，你还会读吗？（出示词语卡片指名读）。

随机把词贴在黑板上，会读的同学老师贴一个，你可以站起来读一个。

（

4

）识记生字。

我们今天还要认识的一些生字宝宝就藏在小动物的名片里

（字变色）

。

我们

一起来拍手读一遍，

如果让这些字宝宝一个一个单独站出来，

你们还认识吗？

（课

件出示单字）开火车读。

(5)

认识“隹字旁”，拓展识字。画出“雁、雀、鹰”

3

个字，认识隹字旁，

隹，古代指短尾巴的鸟，所以带隹字旁的字和鸟有关，例如雕、雉、雏、雌；但

随着汉字的演变，逐渐脱离了本义，如：集、难、谁、推。跟着老师读一遍。

师：刚才小火车开得又对又快，一会就开到了动物园联欢会的现场。

5.

游戏巩固。

（

1

）这里有可爱的动物朋友，还有一棵神奇的水果树，树上长满了各种水

果，每个水果里藏着一个字宝宝，让我们去找找字宝宝吧！所有孩子，会读的都

来读。

（指名读生字）读对了生字，小动物们还有礼物要送给我们，（出示词语）

翻开树叶谁最快最正确的读出词语来，谁就能得到。

指名读，奖励动物图片。

（

2

）联欢会就要开始了。请刚才的同学把小动物贴到到自己的座位上吧！

他们贴一个，大家跟着读一个。

三、学习儿歌，感受快乐

1

．动物们坐好了，小朋友们也坐好了，联欢会马上开始了，动物们邀请我

们表演节目呢，

请我们朗诵一首儿歌，

就是我们在大门口看到的那首儿歌，

我们

先排练，选择你最喜欢的方式练，可以自己读，同桌读，小组读，还可以加上动

作读！开始吧！

2

．学生自己练读。

3

．表演开始了，师生拍手读。

四、书写指导

请另外三个同学板贴，讲解：动物是我们人类的朋友，我们要保护他们，今

天我们就先把朋友这两个字写好。

出示生字“朋友”。（生读）

“朋”：

先观察，

写的时候要注意什么？教师边范写边指导：

他是左右结构，

两个月字左窄右宽，

顶部左右齐平，

底部左高右略低，

两个月字分列竖中线左右，

月中两横分布在横中线上下。

“友”：

先观察，

它的结构是怎样的？最关键的一笔在哪儿。

（让学生说。

）

他是半包围结构，横在上半格居中，撇从竖中线上端起笔，撇向左下格，“又”

的横撇，横段写在横中线上，捺起笔略低于横撇的折点。

师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。大家练习写一个，先描红，再

写。写完以后，同桌互相评一评，要说出理由。学生练写。

五、小结全课，巧设悬念

同学们，这节课我们认识了

13

个生字，写好了“朋友”这两个字，也认识

了好多的动物朋友，

下节课我们继续去动物园游玩，

这些动物朋友会表演他们最

精彩的节目，

要想知道他们表演什么节目，

课后同学们要好好朗读、

背诵这首儿

歌，我们下节课继续研究！