十九 桃花源记教学评价实录

《桃花源记》

第2课时

教学目标

1.研习课文后两段

2.理解作者追求平等、自由、幸福，没有剥削、没有压迫的社会理想及对黑暗现实不满的精神。

教学难点

理解作者理想的进步意义和消极意义。

一、复习导入

嬴氏乱天纪,贤者避其世。

1．抽查第1---2自然段的背诵情况。 2．重点字音、字义、句子

3.学生口头解释所查成语的意思。 二、整体感知

文章以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花源，到访问桃花源，再到离开桃花源，一线贯之层次分明，故事性强，情节曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜，富有“传奇”色彩。可以通过以下问题来带动学生研习课文，了解大意。

1．渔人在桃花源作客时，和村中人作了哪些交谈？

2．渔人离开桃花源后做了些什么，结果如何？

3. 渔人再寻桃源不得,为什么? 4. 作者为什么安排了这样一个结尾,用意何在? 三、研习课文(后两段) 1．朗读课文，疏通文意。 2．找出疑问,小组合作讨论。 3. 教师点拨。

重点:

1)既/向/志/寻

2)判断句

3)翻译

四.合作探究

1．提问：渔人怎么发现桃花源的？

（缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。） 2.为什么会“甚异之”？这一段在全文起何作用？

在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。

为下文写渔人进访桃花源作了铺垫。

3.渔人是怎样进入桃花源的？见到了怎样的景致？

进入桃花源不容易：“林尽”->“一山”->“小口”->入”->‘”极狭”->“复行”，这表明桃花源的隐蔽，与世隔绝，难于发现。

4.提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（奇丽美景）

5.提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。（环境优美宁静）

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。（生活安乐幸福）

6.提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？

便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客）

7．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？

写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 8.桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？

⑴自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）

9．提问：渔人一

一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 10．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 11.提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ （作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。

使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虚构的，是作者寄寓的理想圣地，可遇而不可求。）

12．提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ （作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。）

13.作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？

明确：当时的社会黑暗纷乱，作者是借此表达对和平、美好生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现，所以说这是作者的一个美丽的梦。

五、感受桃源

（1）感受桃花源的美丽

1. 桃花源美在何处？ （桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。）

2. 教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美

（2）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处？（学生回答，教师归纳）

1．

黄发垂髻并怡然自乐（和平安定、丰衣足食）

2．

男女：往来种作（没有战乱，安居乐业）

3．

渔人（侧面烘托）：杀鸡作食，皆出酒食（民主平等，民风淳朴）

（3）感受桃花源的神秘

桃花源神秘在何处？（学生回答，教师归纳）

（桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。

山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。

林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。

结局神秘：不复得路，探访未果。

（4）桃花源中的生活是一种怎样社会理想？

（反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想）

（5）文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？

（此人一一为具言所闻，皆叹惋）

（6）文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？

学生小结。（桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴）

（此中人语云：“不足为外人道也。”）

（7）拓展延伸：讨论

1．桃花源这一人间乐园能找到吗？（不能，这是作者虚构的）

2．陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考

（反衬黑暗现实，寄托自己的生活理想）

3．有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）

六、自主小结（中心思想）

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 七、布置作业

1.完成相关练习

2.背诵全文

板书设计

发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（景色优美） 进入桃花源 所见：土地平旷、屋舍严然、良田美地、

阡陌交通、鸡犬相闻。（环境良好） 怡然自乐（生活安定） 所闻：避秦时乱，来此绝境（与世隔绝之久） 所历：便要还家，设酒杀鸡作食（民风淳朴） 离开桃花源 寻向所志，遂迷，不复得路

欣然规往，未果，寻病终无问津者 似有而无的理想社会