个
3
、利用信息卡学文
教学过程
一、出示实物、激发兴趣、导入新课
1
、
(出示实物地球仪)小朋友,你们看今天老师带来了什么?(地球仪)对!如果让你
到地球仪上找地方,
你最想找什么地方?
(我想找北京、
我想找我的家乡、
我想找我去过的
上海……)
2
、
好,
下面就请同桌的小朋友互相合作,
看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方?
(生自由找)
3
、找到你想找到的地方了吗?(找到了)
4
、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》
二、创设情境、初步感知课文
1
、老师配乐范读课文,请小朋友打开书,看好了课文,听老师读。
2
、通过听,你有什
么收获?(①我好象看到一位小朋友站在地球仪旁,聚精会神地找中国、找北京、
找福建②
我原来不会读“昂”
字,听了老师读后,我会读了③我知道中国的版图像金鸡④我发现台湾
和福建中间隔了大海……)
三、初读课文,读准字音,读通句子
1
、你们听得可真仔细,请小朋友打开书自由朗读课文,如果你还有哪些字不认识的,
就用我们平常教的方法来解决。
2
、刚才,同学们自己试着读了课文,很认真,老师都看到了。那老师要来检查你的生
字词有没有会读了?
3
、师出示生词:①“昂首”
:△指名读,这个词你是怎么会读的(我原来不会读,后来
我看了生字条就会了)△
“昂首”是什么样子?你能不能到前面来做给大家看看?△哦,昂
首就是高高地扬着头,我们一起做做。②、
“福建”
:△指名读,你是怎么会读的?(
“建”
我原来不会读,后来我想到了建设银行就会了)③、
“版图”△指名读,你是怎么会读的?
(我是刚才听老师读会的)△那,你们知不知道“版图”是指的什么?(地图)真聪明,你
是怎么知道的?(是我爸爸告诉我的)对,跟家长请教也是一种学习方法。△“版图”就是
地图,看这就是我们中国的地图,中国的版图就像一只昂首挺立的金鸡(出示中国地图)
,
一起再读读这个词④、
“辽阔”
:这个词谁来读?(指名读)
,请你做小老师带大家读读
4
、大家都是有勇气的小朋友,认识了这么多的字,真了不起。那生字会认了,课文一
定能读通顺,同桌的小朋友你读给我听,
我读给你听,可要听仔细了,
如果有读错的地方一
定要帮他纠正。
5
、读得可真认真,谁愿意读给老师听的?(多媒体出示课文)指名二到三个学生
四、读文感悟
过渡:小朋友已经把课文读通、读准了,真了不起,但老师觉得读的还不够好,下面我
们就来练习怎样把课文读好!
1
、出示课文,我们首先来看这一句★
---
第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋
边。
(多媒体出示)
①、
“一眼就找到了中国”
,
就像你刚才一下子就找到自己要找的地方,
你的心情怎样?
(非常开心、欣喜)②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗?
②、
“像只金鸡昂首在太平洋边”
你想象中的金鸡是什么样的?
(一定是声音特别洪亮、
一定是金光闪闪、一定颜色特别鲜艳……)
③、看,我们的中国就像一只金鸡高高的扬着头,挺立在太平洋边,多么让人自豪!
④让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句,你来读?老师觉得你还不够自豪,
“像只金
鸡昂首在太平洋边”谁再来读读(指名)
⑤我们一起试试!
2
、谁接着读这一句(指名)
。★
-
第二眼就找到北京,辽阔的版图上那红色的星点。
①看(出示地图)北京就是地图上的红色星点,它是我国的首都,你有没有去过北京,
那你对北京有什么了解?(指名说)
②、北京是我国的首都,有很多名胜古迹,看!
(出示北京风景图片)我们热爱北京,
热爱北京天安门。让我们怀着热爱之情来读这句!
③“辽阔的版图”
,
“辽阔”你想到了什么,
(我想到了我们的祖国一定很大)
④我们来看这篇课文,读了后,你一定会更深的了解祖国有多大!
(出示:我们的祖国
真大)
,自己试着读读。
⑤那你读了这篇课文后,
你有什么感受?
(我觉得我们祖国真大)
那你从哪儿看出祖国
很大?(自由说)
⑥我们祖国有
960
万平方公里,幅员辽阔,
物产丰富。
看在同一时间,我国北方的哈尔
滨雪花纷飞、漫天飞舞,而南方却百花盛开、姹紫嫣红。
⑦祖国这么辽阔,我们读这句时不仅要充满欣喜、
充满热爱、
更要充满自豪。⑨谁再来
读一读,
(指名)多么欣喜,多么自豪啊。
3
、前面两句小朋友读的都很好,老师相信这一句你们一定也能读好(该句颜色变红)
谁来试试?★
-
第三眼就找到了故乡福建,隔海望去是祖国的台湾。
①小朋友们,香港、
澳门已经回到了我们祖国的怀抱,台湾是我们祖国的儿女,虽然还
没有回到祖国母亲的怀抱,
但我们日思夜想,
都希望台湾能早日回归,
让我们带着期盼再来
读这句。
②齐读第二句
4
、
小结:
我们都有一个家,
名字叫中国,
家里的每个人都爱着她,
你们,
你们的父母,你们身边的叔叔阿姨……我们不仅喜爱她,赞美她,而且都在心中想着她。
4
、让我们听着音乐,想着画面,用自己喜欢的方式读课文,读出自己的感受。
五、语文实践,课外延伸
如果有一位外国记者,
想来采访你,
让你介绍一下你的祖国,
你会说些什么?课后我们
可以收集一些信息,比如:祖国大好河山的图片、中国的世界之最、中国的传说故事、中国
的少数名族等,把自己最感兴趣的信息整理好,下节课,让我们介绍可爱的祖国。
六、学习生字
1
、最后我们再来学习两个生字“祖、夸”
(多媒体出示)
2
、你认识吗?谁来读一读(指名)
3
、你准备怎么记呢?到你小组去,说给你小组的伙伴听听
4
、好,谁来说“祖”你是怎么记的?(指名)
(多媒体出示:
“ネ”变成红色)小朋友
要看清左边是“且”不是“目”
(演示:且
-
目)
5
、那“夸”呢?谁来说?
(师边板书边讲解)
“夸”写时要注意:上面“大”的撇
和捺都要长一些,中间是“亏”
,
伸出手跟着老师写一个
6
、今天我们学习了二个字,在书中描红格里描一遍。好,老师要来检查你的读写姿势
了,好开始描(描的时候,每一笔要描到位,一边描一边记每一笔在田字格里的位置
7
、打开本子,在本子上把每个字写二遍,写一个和书中田字格中比较比较,哪儿写得
好,哪儿写得不好,在写第二个时要把它改过来,这样就能越写越好。