《惠崇》精品学案

也发挥了诗的长处，诗人用他饶有风味的笔墨，将原画所描

绘的春色展现得令人神往。

教学目标：

  1

、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。能够

描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。

2

、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化

的情感。

教学策略：

通过对重点字、词的理解，加深对句子的理解，最终化

解难点。

教学准备

：

查阅诗人资料，搜集相关古诗；

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

春天的活力惹人怜爱，一位宋代画家把春天特有的美画

了下来。可惜，这幅原画如今已消失，但更让人庆幸的是，

宋代诗人苏轼把那幅画以诗的方式描绘了下来，他在根据画

面进行描写时，又有新的构思，从而使得画中的优美形象更

富有诗的感情和引人入胜的意境。大家想不想领略欣赏一

番？

我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。有哪位同

学对苏轼诗人进行了了解？根据“春江晚景”四字，你们能

否想到是怎样一幅迷人的画面呢？

【请生介绍作者苏轼，揭示课题】

二、自主合作，初步感知。

1

、自由读诗，要求读准。

师：语句读熟了以后咱们才能真正把心投入到诗里去感

受，所以请同学们自由读并读准读熟。

2

、

范读（出示课件）

师：有哪位同学能自信地读给大家听？

3

、

分组读诗。

4

、齐读古诗。

三、细读品味，感悟理解

1

、学习第一句（出示第

1

、

2

行）。【

竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。

】

（

1

）指名读

（

2

）课件上勾画重点词：鸭先知。

师：请同学们自行举手起来说说这一句诗的字面意思

那么“鸭先知”说明了什么？

（

3

）师生交流。

（

6

）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

师：竹

林外

两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最

先察觉了初春江水的回暖。竹外…

（生：桃花三两支。

）春

江…（生：水暖鸭先知。

）

（

7

）总结学法

师：其实古诗不需要大家去死记硬背，当我们理解了诗

的意境，就能自然地复述出古诗的语言。

2

、学习第二句（课间出示

3

、

4

行）

【

蒌蒿

（

lóu hāo

）

满地芦

芽短，正是河豚欲上时。

】

（

1

）出示句子，先指名读再齐读。

（

2

）学生自读，再集体交流。

（

3

）师指导朗读。

师：河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这

恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。蒌蒿…

（生：满地芦芽短）正是（生：河豚欲上时）

3

、描述全诗的画面，背诵古诗。

4

、出示问题，反馈所学知识。

1

）咱们刚才一起全身心投入到美丽的诗歌中，同学们对

此诗有何欣赏之处呢？

2

）

“

正是河豚欲上时

”

从画面上看得到吗？

5

、学生小结学法：解题目

------

知作者

-------

释词句

------

懂诗意

------

品诗味。

板书设计

《惠崇春江晚景》

三两支

鸭先知

蒌蒿满地

芦芽短

教学反思：

《惠崇春江晚景》这首诗的前三句咏画面景物，最后

一句是由画面景物引起的联想。整首诗又如同诗人即景言

情，当下所得，意象妙会自然。因此我通过对学生的指导朗

读，带领学生以读解义、以读悟情。结合简笔画理解了

“

三两

枝

”

、

“

鸭先知

”

、

“

蒌蒿满地

”

、

“

芦芽短

”

的意思。学生在对古诗

的欣赏中，体会了诗的情感，进入了诗的意境。